小强今年15岁，是某中学初三的学生。近来，小强的父母和班主任发现小强的行为越来越不对劲，他在上课的时候老是低着头，不看老师，自己做小动作，不时还会呵呵傻笑。同时，回到家里，他也不象以往那样认真地复习功课，而是忙着打电脑游戏或是看动画片。母亲批评他时，他甚至会顶撞母亲。谁都拿他没有办法，他的学习成绩也是一落千丈，从原来的尖子班调到现在的普通班，名次也从原来普通班的第一名掉到第十名。父母为此着了急，儿子现在对学习漠不关心，看书看不到半小时就烦了，要出来玩耍。完全不象以前的勤奋好学。而是不思进取，讨厌学习，终日想着玩耍。一个偶然的机会，小强的父亲听一个朋友介绍说在苏州新区邓尉路上有一个心理诊所，抱着试试看的心情，他们来到了马教授的诊所。
在马教授的心理诊所，在和小强的谈话中，马教授发现，小强的厌学情绪很大程度上受其班主任张老师一句话的影响。张老师为鼓励全班同学努力学习，曾在班上说过这样一句话：“你们现在务必要好好地学，现在社会竞争很激烈，就连大学生都找不到工作。”小强因此而想：既然大学毕业都找不到工作，那我现在还努力读书考大学做什么，读书没有意义，上大学也没有意义，都是找不到工作的。
在了解了小强对待学习的态度后，马教授采取催眠的方法来调整小强的厌学情绪。具体步骤如下：
1． 在催眠状态下帮助小强正确认识到老师所说的话的含义是：现在要努力学习，，因为现在社会竞争激烈，只有努力学习，增强自己的竞争实力，才能找到称心的工作。所谓大学生也找不到工作，只是指一些学习不努力的，没有真才实学的大学生。从而纠正了他的学习无用论。
2． 端正小强对学习意义的理解。学习的目的不仅仅是为了将来找工作，而是为了充实、提高、丰富自己，使自己成为一个有能力的人，能发挥自己的才能，实现自我的价值。
3． 摆正学习和玩耍的关系。学生的任务是学习。在催眠状下，使用年龄上升的方法，使他体会到自己长大了，很成熟，很懂事，不再幼稚贪玩。并且自己希望多学知识。从而矫正他以往厌学贪玩的行为模式。
4． 开发潜能，提高智力。树立拼搏向上，积极奋斗的信心。
在这个案例中值得注意的是：现在学校的一些教师，在教育鼓励孩子的方式上存在着一些误区。老师应该多了解一些青少年学生的心理，多用正性的语言来引导和鼓励孩子，提高他们的学习积极性。而在有些负性语言影响下产生的情绪行为改变，可通过催眠来调整其认知，引导其往正性的方向发展。
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