语言是人类独有的、赖以生存的信息系统。婴幼儿时期，听觉和语言器官的发育日趋完善，已具备正确发出全部语音的条件。
因此，它是人一生中掌握语言最快、最关键的时期。这个时期如果忽视了孩子的语言发展，那么以后就很难弥补，甚至无法弥补。所以在哈佛大学著名心理学博士霍华德·加得纳所提出的“多元智能理论”中，“语言文字智能”被列在第一项。
那么如何开发婴幼儿的语言能力呢？这是许多父母十分关心的问题，以下推荐5种发展方法：
1、提供充足的物质营养
人说话是由大脑的语言系统来控制的。说话时，我们的发音器官(即口腔共鸣器和咽喉共鸣器)的活动则又是由听觉来监督的，人们常说的“十聋九哑”就是因为这个道理。
同时，孩子模仿成人发音，需要依靠视觉的帮助，而幼儿的视觉语言发展(书面文字)则更少不了视觉器官的支持。因此，人的发音器官、听觉器官、视觉器官和大脑的健康与完善，是人类语言活动的先决条件，而“司令部”——大脑则是决定这一切的关键。
所以，提供充足的物质营养——胎儿、婴幼儿的大脑营养和其他营养十分重要，它是婴幼儿的语言获得长足发展的生理基础。
2、创造良好的语言环境
人是环境之子，如果缺乏良好的语言环境，即使物质营养到位，孩子还是不能很好的掌握和运用语言，因此，必须注意以下两方面：
作好正确的语言示范
孩子学习语言，最初的基本方法就是模仿。从发音、用词到掌握语法规范无不如此，因此成人的语言质量，在一定程度上决定着孩子语言发展水平。你的语言示范，就是婴幼儿直接学习的样板，从内容到形式，你的语言都应成为幼儿的良好范例。
BOX：良好语言示范的6大标准
1、发音准确。
2、坚持用普通话。
3、词汇丰富、生动、具体、用词确切。
4、口语清楚明确、文理通顺，富于文学修养，富于表现力。
5、说话的语调要使幼儿感到亲切。
6、讲话的速度和声音的大小，以孩子能听清为准。
TIPS：避免使用所谓的“儿童语言”
成人语言应避免使用所谓的“儿童语言”，因为语言并没有难易之分，孩子都是第一次听到，所以，作为父母的你可大胆使用现代科学语言，对于孩子来说，“遥控电视”、“电脑”、“宇宙飞船”和“长矛”、“大刀”、“皇帝”、“衙门”等词语都是在一个水平线上。
尽可能和孩子多说话
良好的语言环境还体现在“量”的保证上，也就是要与孩子多说话，甚至没话找话。
两个先天条件相同的孩子学说话，一个缺乏足够的信息量，从小生活在语言贫乏的环境中，一个生活在有足够“量”的语言环境中，结果则是完全不一样的。
3、利用丰富的生活内容
语言的源泉来自丰富的生活内容。所以，你不妨多带孩子到大自然去，到工厂、农村、学校去，多带他参观、旅游、上街、购物、串门、待客、游戏和观察。有了这些丰富的生活内容，孩子才会有认识的对象和内心的感受，才会有语言的素材和表达的机会。
当然，即使有了丰富的生活背景，你还需要注意引导的方法。比如：去参观海洋馆以前，你可以告诉孩子在海洋馆里有哪些海洋动物，应该观察些什么，回来时请他讲出来。这样在参观过程中，孩子的兴趣就会浓厚，因为他是带着任务和目的去的，所以他会仔细观察、认真听讲解，还不断地提问。由此，孩子的观察、思维、记忆和表达能力都会得到锻炼和提高。
4、多说故事、儿歌、谜语
故事、儿歌、谜语，最符合婴幼儿具体形象思维的特点，因而受孩子的欢迎。这些形式，不仅能给孩子规范化语言的影响，还能有效地发展他们连贯的独白语言。这些活动最好是从婴儿时期开始，甚至可延伸到胎教中。
多听故事，作文好、逻辑思维性强
曾有一位心理学家对100名初中生做了调查，结果发现：其中作文成绩好、思维逻辑性强的学生，绝大多数家中有一个会讲故事的父母；反之，作文成绩差、思维逻辑性弱的学生，在早期则很少听故事。
因此故事的作用不可小看。这是因为婴幼儿时期正是大脑和脑神经细胞急剧发展的时期，故事中的人物形象(动物也是拟人化了的人物)、情节和语汇能迅速地被婴幼儿的大脑接受或储存，并进一步刺激其大脑皮层的增长。德国的歌德、俄国的高尔基、普希金等文学大师，就是在这种熏陶中培养出来的。
多念儿歌，规范语言、激发求知欲
儿歌、谜语合辙压韵，琅琅上口，孩子们特别喜欢读、喜欢背，久而久之就变成了自己的语言。当孩子猜到“麻屋子、红帐子，里面睡个白胖子”是花生时，就会开心大笑，激起他认识事物的兴趣。
TIPS：心理学研究表明，对于好的儿歌、脍炙人口的故事，要给孩子反复念、反复背，这是发展孩子规范语言的一条捷径，如果这些语言能逐渐内化成孩子的独白语言，就能受用一辈子。
5、尊重孩子，多给他说的机会
要让孩子说话仪态大方、毫无拘束、口齿伶俐、声音洪亮，即使在大庭广众之下，也不胆怯，能自然表达自己的见解，你就要采取积极鼓励的态度，给孩子提供自由和大胆说话的机会。最重要的是要让他与成人保持平等地位、自由地表达。
少限制，多鼓励
孩子的语言中难免会流露出天真、幼稚，甚至是错话，这时你千万不要羞辱他，更不要嘲笑他，伤害他的自尊心、自信心。在日常生活中，你应把“不许说话”限制在最小的范围内，如只限制在睡觉、吃东西时，其他时间不应过多限制孩子自由说话。相反，应创造条件，鼓励他交流的愿望，使其多听、多说、多实践，以积累他们在不同情景中的交流经验。
TIPS：请注意切忌在孩子说话时漫不经心。你要真正把孩子当作“忘年交”，尊重他的人格，即不压抑、也不取笑，与孩子说话时要认真倾听、回答。（作者：杨健 来源：《为了孩子》）
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