四个孩子的生命，未曾绚烂地开放就凋零了，曾经坚强地自生着，然后坚定地自灭…….
活不过15岁的誓言成真，是因为期待的始终没有出现，还是见证了痛苦的完备？还是仅仅为了说话算数？
社会的反应一致认为：孩子缺乏父母关爱。是的，可怜的哥哥本该承欢膝下，嬉戏玩耍，任性成长，却要承担起父母的角色，扶养三个年幼的妹妹，操持繁重家务，他会怎么想？是因为没有父母的关爱？如果他们要获得爱，那么反推回去就是，父亲不该出门打工，父母不该离婚，父亲不该有暴力行为，母亲不该让父亲生气，父亲应该有个好脾气，父亲应该是个好父亲，妈妈应该是个好妈妈，如果孩子推想至此，是不是该绝望得痛哭流涕？要知道所有的该与不该注定要发生，试想，谁能让父亲成为一个好脾气的人？谁又能让妈妈不要去惹父亲？谁能让父母不要生这么多妹妹？谁又能让父亲不要出去打工挣钱？如果没有谁，那么缺爱是不是注定要发生的？如果注定要发生，那么是否意味着死亡也是必然的？
当不能或者不曾得到关爱已成残酷事实，人们该解决的是如何认识事实面对事实，如果把事实当成原因不仅误导公众，还会囚禁人的心灵。要知道，生命没有这么脆弱，因为没有爱，没有回应，它也能够坚强。
我在微信上看到一个湖南的公益捐助短片，里面的孩子同样让人心痛。其中一个山里的8岁女孩，父母双亡，留下80多岁的老奶奶，住在四处漏风的破房子里。奶奶驼背，腿脚不便，她放学回家就得照顾奶奶，做各种家务活，并在奶奶的指导下学会种菜。靠着奶奶的一点保障金，爷孙俩艰辛地熬着，一年到头吃不上两三次肉。一个镜头，她炒好一锅白菜，爷孙俩欢欢喜喜吃着，你夹给我，我夹给你……。生活如此艰辛，但回答记者提问时，小女孩的描述是稚气的客观表达，没有觉得不应该，没有觉得苦，反觉得记者的提问好有趣好奇怪，在她的眼里，一切的发生是理所当然的承受。只有问到父母时，她的眼睛才闪烁着泪光。
我在想，如果女孩子思念父母的爱，对比眼下的苦，她是否也要逃避生存的艰难，带着奶奶一起去天国里找爸爸妈妈？
为什么同样不幸的命运，哥哥选择了自觉的结束，而小姑娘是不自觉的坚强？ 到底是谁在决定孩子的生死？
当我们象动物一样降生到这个世界，一切的发生是动物的生存本能，所以我们会任性地哭闹，会抢食，会破坏，而这只会被大人们当成可爱和淘气，如果被加以斥责，我们可能习得的也是动物一样的条件反射式的趋利避害。可是，当我们开始懂得语言，语言背后的意义便象魔咒一样摄住了我们，动物性开始退化，人性的思维与记忆功能开始发挥作用（贾村史记），于是有了心的纠结与缠绕。
在不幸的哥哥这里，他习得了什么样的语言？获得了什么样的语言背后的意义？当父亲的拳头落在他弱小的身躯，扭曲的面孔对他吼叫，如果他只是知道自己的行为惹怒了父亲，父亲在宣泄他的情绪，表达他对自己做法的不满，那么当父亲按他要求把钱寄回，他是否能看到体会到父亲的不易与对自己的爱呢？如果他用习得的另一种语言解释：父亲不喜欢自己，不爱自己，自己是一个不值得爱的人，可是你既然不爱我，为什么要生我？那么他是否会生出自卑、愤怒、怨恨的痛苦情绪？并且在这种情绪里百转千回，绕成死茧？
哥哥已经和妹妹们去了天堂，他究竟习得了什么样的语言魔咒，我们无从知道，但可以确信他有习得，因为他做出的选择是自觉的，是意识层面的，这不会是一个没有受到语言影响的生命的自然选择。而一些事实也表明了哥哥缠绕与纠结的心，比如他会照顾妹妹们，有钱会给妹妹们买零食吃，他的遗书也表明他懂得感恩，这些我们文化谓之为爱，可是如果他把爱当成必然的应该的一个概念，那么就意味着中了语言的魔咒，那么别人的关心与好意更是负担，因为别人的好意能改变父亲的不好吗？不能，而对比幸福家庭，他恐怕如堕地狱。想要的看不到一点影子，不想要的却如影相随，痛苦的情绪一天天积累，最后变成了一个死亡的梦想！
而对于前面的小姑娘， 对于命运，她没有更多的解释，一切是发生了，发生了那么就承受，所以她还可以透过气来呼吸生命的新鲜空气，可以享受到生命纯粹的快乐，一箪食一瓢饮甘甜有味，窄床薄被也可温柔包裹甜美梦乡。
可见决定死亡的，如果不是自然的不可抗力，比如生老病死，外来的天灾人祸，那么便是语言魔咒制造的痛苦情绪积累到极限而又无法突破的选择。那么语言魔咒是如何制造的？又该如何不产生？该怎样破除已有的语言魔咒的法力？
社会规则（包括所有语言与文字的东西），是人类存在以来对于各种现象的思维总结，是人类得以继续生存繁衍发展的基础。而对于任何一个咿呀学语的孩子，开始学会并掌握一定的社会规则也是他得以在大自然、在人类社会中生存发展的基础。但社会规则会以一种什么样的方式传递，这非常重要。因为对于孩子，他只有感性的大脑神经系统，理性的大脑神经思维系统尚在荫芽状态之中，需要借助越来越丰富的语言，借助好奇心的探索的推动来获得充分发育而日臻成熟，目前的他不会思考不会判断，他只能结合身体的体验获得语言带给他的画面感，只能记住好坏对错的简单绝对之区别（《仇恨的本质》），所以他们的小脑瓜只能被大人的世界所影响所决定。但大人的世界一定是光明自由、快乐自信的吗？如果不是，就会给孩子制造语言的魔咒，那么又该如何杜绝大人世界给到孩子的魔咒？
这将是国家才可以启动的项目，即对学前与学龄儿童、初高中生开展生命的认识与理解教育，培养他们独立自由的质疑精神，感同身受的慈悲情怀，此意义在于一是让孩子建立一个正确的语言背景（或称一种简单的意识），用以理解别人的行为，理解社会现象，以出污泥而不染，濯清涟而不妖。二是培育呵护好孩子理性的大脑神经思维系统，使其得以充分发育获得完善的理性思维能力，以应对复杂多变的社会环境。三是为现有的重物质型社会转变为重精神追求社会打下社会基础，从而减少乃至杜绝未来的人伦悲剧。
对于已成的语言魔咒，这会是家庭和个人要努力的方向，而心理咨询为这样的努力提供了平台。
附孩子遗言：“谢谢你们的好意，我知道你们对我的好，但是我该走了。我曾经发誓活不过15岁，死亡是我多年的梦想，今天清零了！”
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