近六成流动儿童没有归属感

近日，深圳市妇儿工委办联合市妇儿心理咨询中心对全市１５００名８～１７岁的流动儿童心理健康状况进行抽样调查。调查结果显示，流动儿童主要存在自卑、敏感、情绪不稳定等心理问题，他们与人交往合作能力较差，近六成流动儿童觉得在深圳没有归属感。
据了解，市妇儿心理咨询中心在流动人口集中的宝安区发放了１５００份《深圳市流动儿童发展与需求调查问卷》，收回有效问卷１３１３份，其中参加调查的男生８６５名，女生４４８名。调查发现，自卑是流动儿童心理问题的集中体现，近３０％的流动儿童感受压抑、被歧视，认为城里人看不起他们。这些孩子大多性格内向，行为拘谨，自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，存在相对孤僻性，以至于不敢与人交往，不愿与人交往。问卷中问到“你通常和谁一起玩”时，有５６％的儿童回答和“老乡”；在调查中当问到“你更喜欢生活的地方是深圳还是老家”时，有６８％的儿童回答是“老家”，当问到“为什么喜欢”时，更多的儿童回答是熟悉和有伙伴。
在调查“深圳给你有归属感吗”这项时，有５７％的儿童回答“没有”，其原因来自学生、教师、家长、社会各个方面。调查显示，很多流动儿童在城市公办学校学习期间，常遭到城市孩子的排斥。比如，在调查中当问到“你最恨或者是厌恶的人或事是什么？”有很多儿童回答是“公办学校的学生骂我们是‘野鸡学生’”。其次，部分教师在对待城乡学生的矛盾冲突中，偏袒城市孩子；在学习辅导上，对流动儿童缺乏耐心。另外，有的家长对流动儿童存有偏见，认为流动儿童笨、懒、没有教养，有很多坏习惯，害怕自己的孩子会受到不良影响，对自己孩子和流动儿童在一起共同学习表现出不满。
调查还显示，流动儿童缺乏良好的学习动机，其主要原因来自家庭环境。其中，家庭的流动对孩子的学习连续性造成的不利影响最大。在调查中当问到“你有没有转学经历”时，８５％儿童回答“有”，这常常导致孩子的学习出现断层，学习跟不上，缺乏学习热情和动力。此外，父母文化程度普遍较低、教养方式较为简单粗暴、教育态度不一致、对子女期望值不当等也会影响孩子学习的动力和积极性。