陶行知教育故事几则
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），教育家、思想家，爱国者。
陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。
在以下的几个陶行知的教育故事里面，你能感受到无条件的爱和尊重！这些才是孩子成长的营养和空气。
四块糖果
有一天在校园里面散步的陶行知看到一位男生和同学打架，甚至要举起一块石头要砸向对方，立即将其制止并叫他到校长办公室去等他训话。
这个男孩非常害怕，在学校公然打架，校长会不会狠狠的惩罚自己呢？
等陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
没想到校长掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”
小男孩惊呆了！校长怎么还会奖励自己？
陶行知又掏出一颗糖，塞到他手里，接着说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
然后又是一颗糖。
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
陶先生最后掏出第四颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
四颗糖，让这个孩子坚定了自己“尊敬师长，克制自己，坚持正义和勇于认错”四个优秀的特质。
溺爱之下给出的糖果是会蛀牙的，但是，给孩子的自尊和自律喂下的糖果是塑造了人格！
教育就像喂鸡一样
有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”
“喂鸡”的信念，人对于知识和信息，就好像饥饿的动物一样，是可以自发的去沉浸在学习之中的，我们能做的仅仅是把宽松舒适的心理环境保持好，不要它担心自己被“吃掉”。
别把“爱迪生”打掉了
有一次，一位女士来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。
陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”
接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。
用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。
陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。
做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”
人才、大才和天才
陶行知的育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童，他们虽然离开了故乡、失去了爹娘，战争很大程度剥夺了这些孩子的安全感和归属感，以及学习探索的机会。
陶行知把他们招收进育才学校后，在”因材施教”和”爱”的教育下，一点一滴的培养这些苦难儿童的自尊心，自信心。经过了一二年的学习和训练，孩子的天性，才能还是很明显地展示出来了。
但是，也有那么一些因循守旧、坚持大棒子教育的”权威学者”，阴阳怪气地非议陶行知，说什么：”陶行知丢掉了普及教育来搞天才教育了。”
陶行知一心为国育才，他理直气壮地对这些”非议者”给予了答复，他说：“我不是办天才教育，我办的是人才教育。
真正的天才是师生经过共同的教学实践活动，不间断的乐教乐学而培养出来的。
如果你家的孩子是棵“亲水”的杨柳，那你就不要用沙漠里“耐渴”的红柳检验他的毅力；如果你家的孩子是喜爱“静处”的梅花，那你在春天何必在万花丛中焦虑她开放？静待寒雪来临时，她会傲雪自芳香。
从陶行知的教育思想中我们得到启发，天才决不是天生而成的，除了白痴以外，每一个孩子只要培养、引导得当，社会关心、环境适宜，再加上他自己的不断努力，都可以成为天才。
作为家长的我们，能受到多少启发呢？
欢迎留言！如果学习成为父母和孩子问题上有困难，也欢迎和我们交流！ by 吴敏珊